من الواقع ( 1 ) : أين اختفى وليد ؟

وليد
اسم لطالب مستجد في مدرسة ابتدائية في الرياض ( حيث أعمل )
ما قصته ؟ ما حكايته ؟ كيف بدأت ؟ وكيف انتهت ؟

مع المعلم

في يوم من الأيام شاهد أحد المعلمين
طالباً يمشي بتثاقل ( كأنه شيخ كبير ) استوقفه المعلم ، فرأى آثار التعب والإعياء بادية على وجهه ( البريء )
أدرك المعلم بعد ذلك أنه ( مريض ) تحسسه المعلم ، فوجدت أن حرارة جسدية ليست عادية ، أدرك بعدها سبب
إعياءه وتعبه .

مع المرشد

أخذ المعلم بيد ( وليد ) إلى المرشد الطلابي ، وأخبره أن الطالب ( مريض ) وأن درجة حرارة جسمه مرتفعة
ناداه المرشد الطلابي ، فأقبل عليه بتثاقل ، فلما دقق المرشد الطلابي النظر فيه وفي يديه ( صعق ) !

آسف جداً يا أحباب . سأتوقف عند هذا المشهد
موعدنا غداً ، لنكمل قصة وليد

آسف جداً يا أحباب . سأتوقف عند هذا المشهد
موعدنا غداً ، لنكمل قصة وليد

لا تتأخر يا ابو الفزعات فأنا متشوقة لستكمال حكاية وليد وأتمنى ماتكون طويلة فالإجازة على الأبواب ومراح ادخل المنتدى.

ياليت تكمل باسرع وقت ففجر صادقه يمكن دخولنا الايام المقبله قليله مشكووووووووووووووووووووووووووور

في انتظار بقية القصة ...

إلكيم القصة كاملة

وليد
اسم لطالب مستجد في مدرسة ابتدائية في الرياض ( حيث أعمل )
ما قصته ؟ ما حكايته ؟ كيف بدأت ؟ وكيف انتهت ؟

مع المعلم

في يوم من الأيام شاهد أحد المعلمين
طالباً يمشي بتثاقل ( كأنه شيخ كبير ) استوقفه المعلم ، فرأى آثار التعب والإعياء بادية على وجهه ( البريء )
أدرك المعلم بعد ذلك أنه ( مريض ) تحسسه المعلم ، فوجد أن حرارة جسده ليست عادية ، أدرك بعدها سبب
إعياءه وتعبه .

مع المرشد

أخذ المعلم بيد ( وليد ) إلى المرشد الطلابي ، وأخبره أن الطالب ( مريض ) وأن درجة حرارة جسمه مرتفعة
ناداه المرشد الطلابي ، فأقبل عليه بتثاقل ، فلما دقق المرشد الطلابي النظر فيه وفي يديه ( صعق ) !

نعم ( صعق ) المرشد الطلابي عندما شاهد ( ألوان قوس قزح ) بادية على ذراعيه ، مما حدى بالمعلم إلى أن
يلقي نظرة على باقي جسده ، فوجد آثار ( ضرب ) على ظهره على شكل خطوط طويلة سوداء وزرقاء

وعند مسائلة الطالب عن من فعل ذلك قال : ( ضربني أولاد في الحي الذي أسكنه )
وعند الاتصال بوالده على جواله ( لم يجب ) فتم تحويل الطالب إلى مركز الرعاية الصحية الأولية ( وقد قدمت أنا بنقله
إلى مركز الرعاية ) وتم قياس درجة حرارته وقد كانت ( 40 ْ ) وفي الحال تم تحويله إلى أقرب مستشفى حكومي
وكان لا بد من إبلاغ والده قبل الذهاب به إلى المستشفى ، فهممت بالذهاب به إلى المنزل
إلى أن الطالب رفض الذهاب إلى المنزل ، وقال : أريد أن أذهب إلى المدرسة ، لأني أخاف أن
( يضربني والدي ) نعم قال هذه الجملة ، فأدركت أن الطالب يعاني من إيذاء داخل الأسرة
وبعد محاولات متكررة بالاتصال على والده . رد على الاتصال ، فأخبرناه أن ابنه مريض
فقال : أنا قادم إلى المدرسة . جاء وليته لم يأت . حيث اعترف أنه قام بضرب ابنه بـ ( لي أنبوبة الغاز )
تخيلوا (طفل صغير . يتم ضربه بلي أنبوبة الغاز من قبل رجل بالغ في كامل صحته ) والله لو ضرب
رجلاً راشداً مثله ( لأهلكه ) فما بالكم بطفل صغير .
وعن أسباب ضربه لابنه أفاد الأب : بأن ابنه يسمح لزملائه في الفصل بأن يقبلوه ) وعند سؤال معلم الفصل
عن صحة ما قاله الأب ، أفاد المعلم : بأن هذا الكلام غير صحيح ( علماً بأن الطالب لا يملك جمالاً لافتاً )
وحينها تم أخذ تعهد على ولي أمر الطالب من قبل مدير المدرسة

آسف . رن جوالي . أمي وصتني اشتري لها أغراض من السوق
ألقاكم قريباً ـ إن شاء الله ـ لإكمال القصة

يالله مارن الجوال الا الحين هههههههه
كان قلت بكمل وبرووووووووووووح اشتري اغراضك من عيوني يالغاليه (الله يحفضها لك)
نتابع بشغف قصة الطفل مع هالا ب الطاغيه ؟؟؟

يالله جيتكم

في اليوم التالي

جاء الإبن إلى المدرسة بنفسية مرتاحة قليلاً ، ولوحظ اهتمام المعلمين به بعد معرفة قصته
خصوصاً وأن الطالب ( متميز ) دراسياً ، ومع مضي يوم أو يومين بدأ معلم الفصل يتلقى من
( الأب ) رسائل يفيد فيها ( بأن ابنه يتعرض لتحرشات من بعض زملائه في الفصل ) فقام المعلم
بعرض الرسائل على المرشد الطلابي وتم عرضها على مدير المدرسة . ولم يعيروا هذه الرسائل اهتماماً كبيراً .

وبعد مضي أسبوع
عاد الأب إلى ضرب ابنه ، وفي أحد الأيام وبعد انتهاء اليوم الدراسي ( رفض الطالب الذهاب إلى المنزل )
وحاول المرشد الطلابي و وكيل المدرسة طمأنة الطالب وحثه على الذهاب إلى المنزل ، إلا أنه أصر على البقاء
في المدرسة , وفي هذه الأثناء قام المرشد الطلابي بالاتصال بـ ( إدارة الخدمة الاجتماعية ) وتحدث مع أحد
الأخصائيين ( وقد سبق عرض المشكلة عليه ) فسارع إلى الحضور المدرسة ليقنع الطالب بضرورة الذهاب
معه إلى المنزل ، حيث وعده بأن يذهب معه لمقابلة والده .

خرج ( الأخصائي الاجتماعي ) مع الطالب من المدرسة ، فقلت له : هل تود أن أرافقك إلى منزل الطالب ؟
فقال : الأمر لا يحتاج إلى ذلك ، وبدأ يهوّن الأمر .

المهم : ذهبت بسيارتي متوجهاً إلى المنزل . في هذه اللحظة : اتصل بي المرشد الطلابي ، وقال لي : الحق يا أبو ......
ترى ( أبو الطالب ) أغلق المنزل على الأخصائي الاجتماعي وذهب .

حينئذٍ قام بالذهاب إلى أقرب مركز شرطة ( وكان قريباً جداً من المدرسة ) لكن لم أجد أي تجاوب ، وعلى الفور خرجت
من قسم الشرطة وقمت بالاتصال بالرقم ( 999 ) وطلبوا مني ملاقاتهم عند أقرب مكان من منزل الطالب ، وعندما كنت
أنتظر ( سيارة الشرطة ) فوجئت بوالد الطالب ( وليد ) ينتظر في نفس المكان ، فاستغربت ( يغلق المنزل على الأخصائي
وابنه ) ويأت ليقف في هذا المكان .

وحين وصول ( سيارة الشرطة ) زال الاستغراب عندما توقفت سيارة الشرطة عنده ، حيث تحركت بسيارتي وتوقفت عند
سيارة الشرطة أنا ومعي المرشد الطلابي .
نزلنا من سيارتنا نحن عند باب سائق الدورية ، و والد الطالب عند الباب الآخر وكلٌ يقول : أنا الذي قمت بالتبليغ عن الحادثة
حيث اتهم والد الطالب : أن الأخصائي قام بالدخول إلى منزله من غير إذن . ونحن نقول : بأنه أغلق المنزل على موظف حكومي

وبعد هذا الأكشن

توجهنا إلى منزل الطالب ( وقد ركب والد الطالب في الدورية ) وعندما وصلنا ، قام والد الطالب بفتح المنزل وتبعه أحد رجال الشرطة
وعندها عاد رجل الشرطة وقال لنا : لا يوجد في المنزل أحد . حينها دب الرعب في نفوسنا ( خوفاً على الأخصائي ) .

وبعد بحثٍ مضنٍ في المنزل لم نجد له أثراً ، وعندما خرجنا من المنزل إذا بأحد طلاب المدرسة يأتينا ويقول لنا : هل تريدون فلاناً
( يقصد الأخصائي ) قلنا : نعم . أين هو ؟ وما كدنا نكمل كلامنا إلا وهو يظهر لنا من وراء هذا الطالب الذي جاء يخبرنا بالأمر

وعندما سألنا الأخصائي كيف انتقل من بيت إلى بيت آخر . قال : عندما دخلت المنزل رحب بي ، وأدخلني إلى المجلس ومعي ( وليد )
ثم بعد ذلك ذهب ولم يعد ، وحينها أردت الخروج فوجدت أن الباب مغلق ، فخفت أن يكون والد الطالب قد يتصرف تصرفاً خطيراً
في هذه الأثناء أرشدني ( وليد ) إلى طريق مؤدي إلى سطح المنزل الذي كان متصلاً بسطح منزل الجيران ، حيث بدأت بمناداتهم
علهم أن يسمعوا صوتي ، وبالفعل سمعوا صوتي ، واستأذنتهم بالخروج عبر منزلهم ، وسمحوا لي بذلك .

بالرغم من خطورة الموقف إلا أننا ضحكنا كثيراً ( أنا والمرشد الطلابي ) وأصبح هذا الموقف محل تندّر معلمي المدرسة

في قسم الشرطة

توجهنا إلى قسم الشرطة ، وقد أخذ ولي أمر الطالب ( ابنه وليد وابنة صغيرة جميلة عرفنا فيما بعد أنها ابنته )
وفي قسم الشرطة تم أخذ تعهد على ولي أمر الطالب على تصرفه مع الأخصائي ، وحذره الأخصائي بمتابعة قضية ابنه

بعدها خرجنا من قسم الشرطة ( أنا ، و المرشد الطلابي ، والأخصائي ) كل في سيارته ، وخرج صاحبنا مع ابنه وابنته
مشياً على الأقدام متوجهين إلى منزلهم ، لكني وفي خضم هذه المواقف لم أسمح لنفسي بأن أشاهد هذا الموقف دون
أن أمد يد العون والمساعدة ، فلحقت بهم وعرضت عليهم إيصالهم إلى المنزل ، ولم يمانع الأب ، وعند الوصول
إلى المنزل عرض عليّ الأب ( أخلاقه الحاتمية ) لكني تحججت بالتعب والإرهاق ، فضحك وقال : تخاف أن أغلق عليك المنزل !
حينها ضحكت وطلبت منه أن يحرص على ابنه ، وأن يتق الله فيه وفي أخته .

المشهد الأخير

سوف أكتبه في مشاركة مستقلة بنفس العنوان 2 وفيه :
ما قصة هذا الرجل ؟
ما قصة أم وليد ؟
ما قصة الزوجة الثانية ؟
ما النهاية المظلمة و المجهولة لوليد ؟

نحن بالانتظار

نتابع بشغف هيا اسرع بالبقيه لنرى ماهي الحقيقه التي خلف هذه؟؟

نظراً للتفاعل الموجود من بعض الأعضاء

ها قد عدت إليكم لإضاح الحالة الاجتماعية لهذه الأسرة

الأب

عسكري متقاعد وهو يعاني من انفصام في الشخصية
أو عدم ثقة في الآخرين ، والسبب أنه :

طلق أم ( وليد ) أو ماتت كما زعم لابنه وبنته

ثم تزوج بفتاة تصغره إلا أنها كانت تخونه ، حيث أفاد
وليد بأنها كانت تضربه هو وأخته وتغلق عليهما باب غرفتهما
عندما يذهب أبوهما للعمل ، فقد كانت حينها تخونه في غرفته مع أحد الأشخاص
ولما علم بأمرها قام بتطليقها .

من يسكن في البيت ؟

ظل الأب والإبن والبنت سنوات طويلة يعيشون في بيت طويل عريض لوحدهم
يتولى الأب رعايتهم ( تخيلوا يا إخوان ابن وبنت لا يتجاوزون سن السابعة ) يعيشون
في بيت محرومين من أمٍ ترعاهم وتلبي متطلباتهم من تنظيف وتغذية . كيف سيكون حالهم ؟
نعم . كيف سيكون حالهم أصلاً ؟ وقد حرموا من حنان الأم ؟ لا شك أنهما لم يعيشا هذه اللحظة .

أين اختفى وليد ؟

بعد نهاية الفصل الدراسي الأول ، لم يحظ وليد وأخته بمتابعة من قبل أي مؤسسة اجتماعية بما في ذلك منسوبي المدرسة
حيث كان الجميع يعيش فترة إجازة ، ومع بداية الفصل الدراسي الثاني عدنا إلى المدرسة ، لكن وليد لم يعد !

مضى يوم ويومان ولم يعد !
مضى أسبوع وأسبوعان ولم يعد !
مضى شهر ولم يعد !

بعد هذه الفترة ورد إتصال هاتفي من ولي أمر الطالب ، على جوال المرشد الطلابي ، حيث قال له :
أنا الآن في ( النيجر ) حيث ذهبت بوليد لكي أطلب له العلاج ، فهو مسحور !
ولم يكن وليد يعاني من شيء إلا من قبل والده ، حيث كان يقوم بإيذاء لأسباب واهية .

أليست هذه نهاية مؤلمة لطفل صغير ، بلى والله ...

يا إخوان هذه القصة من واقع مجتمعنا ، وليست من نسج الخيال
أرجو أن أكون وفقت في كتابة أحداثها وتفاصيلها .

الاستخراج المفيد في قصة وليد

- يجب توعية المجتمع بمثل هذه المشاكل ، لأن الاعتراف بالمشكلة ( جزء من حلها ) .
- توعية المجتمع بالعقوبات المتخذة في حق من تسول له نفسه بالإقدام على إيذاء الأطفال .
ـ تفعيل دور المؤسسات الاجتماعية ، وإعطائها صفة الرسمية مما يتيح لها سرعة البت في مثل هذه القضايا .
ـ من الأحداث التي مرت عليّ : عندما سألنا أحد الجيران لبيت وليد . عندما سألناه عن والد الطفل . قال : ( والله ما أعرف اسمه ولا من أي قبيلة
إلا أني أشوفه يصلي معنا في المسجد ) وهذا الأمر يبين انقطاع التواصل الاجتماعي بين الجيران ، فأصبح الجار لا يعرف من يجاور ولا يعرف
أحوال جاره ، بل ولا يهمه ذلك .
- تقاعس بعض المسئولين في أداء أعمالهم سواء في إدارة الخدمة الاجتماعية أو المدرسة . ولو كان الأمر متعلقاً بقريب لاختلف الأمر .

وفي الختام
لا يسعني إلا أن أشكر جميع الأعضاء الذين أجبروني على إكمال هذه القصة
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،،،